“羊了个羊”变“化了个学”：乐见更多的寓教于乐
文|高维
“羊了个羊”曾引起哗声一片，但它的“模仿版”却受到了广泛好评。
近日，广东佛山的廖老师和学生制作了元素周期表版“羊了个羊”——一款名为“化了个学”的教学课件。学生纷纷“尝鲜”的视频旋即走红网络。
模仿当红游戏，这名化学老师脑洞的确很大。“羊了个羊”也许不算好游戏，但“化了个学”却是一个好创新：前者设置了极低的通关率，让玩家在沉没成本中欲罢不能；后者只要用心预习就能通过，明显提升了学生的自信心。一个竟要诉诸运气，处处利用人性的弱点；一个鼓励努力，充分发掘游戏的优点。
对教学来说，游戏其实有值得借鉴之处。在著名的《游戏改变教育》一书中，作者格雷格·托波认为，游戏是一种“艰难的乐趣”。游戏的即时反馈和沉浸体验，能让人无惧失败，在努力通关中获得愉悦。反映到教育中，就是让学生多接受正向激励，从中感悟知识的魅力。据称，廖老师平时还会带学生追剧找知识“破绽”，让他们把家庭厨房变成“实验室”，用“化学剧本杀”出题等，可谓深谙此道。
其实随着教育观念的进步，趣味教学越来越成为“常规操作”。比如，近日，浙江嘉兴一老师教了《竹节人》一文后，便根据课文描述写制作指南。当孩子们据此制作了竹节人，老师又让他们课上用这种传统玩具“对打”。寓学于趣，岂不美哉？一来，学生玩着玩着，就把知识学到手。二来，老师用心用情。学生自然感受得到，教学相长，助益颇多，如廖老师所说，“老师也要不断学习与进步，知道学生心里想什么，才能和学生打成一片。”
不把游戏视为教育的敌人，而是用“拿来主义”的态度去粗取精，为我所用，这样的打开方式，既清新又硬核。值得一提的是，这款“化了个学”并非一枝独秀。“地了个理”“生了个物”也纷纷出场，各科老师都来“各显神通”，网友戏称“用魔法打败魔法”。
[作者]高维
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